1- أنواع الاستبيان:
1-1- من حيث طبيعة الأسئلة:
أ. الاستبيان المغلق:
هو أكثر الأنواع شيوعًا في الدراسات الكمية، ويتكون من أسئلة ذات إجابات محددة مسبقًا، مثل: (نعم / لا)، أو (موافق – غير موافق – محايد).
مثال:
هل تشعر أن نظام التقييم في الجامعة عادل؟
☐ نعم ☐ لا ☐ إلى حد ما
يستخدم عادة في البحوث التي تسعى إلى القياس الإحصائي الدقيق للاتجاهات أو السلوكيات، ومن مزاياه :
- سهولة الترميز والتحليل الإحصائي؛
- يضمن اتساق الإجابات بين المبحوثين؛
- يقلل من احتمالية الغموض أو التأويل الذاتي.
ب. الاستبيان المفتوح :
يتضمن أسئلة غير محددة الإجابة، تتيح للمبحوث التعبير بحرية عن آرائه وتجربته الشخصية، مما يُوفر بيانات نوعية غنية.
مثال:
كيف تقيّم علاقة الطالب بالأستاذ في نظام التعليم الحالي؟ وضّح رأيك.
يُستخدم في البحوث الاستكشافية أو الدراسات الكيفية التي تهدف إلى فهم المعاني والدوافع، ومن مزاياه :
- يسمح بتعبير واسع وصادق من المبحوث؛
- كشف عن الجوانب النفسية والاجتماعية العميقة؛
- يُفيد في توليد فرضيات جديدة.
ج. الاستبيان المختلط:
يجمع بين الأسئلة المغلقة والمفتوحة، أي أنه يُوازن بين التحليل الكمي والعمق الكيفي،
ويُستخدم في معظم البحوث الميدانية الحديثة لأنه يُوفر نظرة شاملة للظاهرة، ومن مزاياه :
- يوفّر بيانات قابلة للقياس وأخرى نوعية للتفسير؛
- يضمن الموضوعية والعمق في آن واحد.
1-2- من حيث التطبيق:
أ. الاستبيان المباشر :
يُقدَّم من قِبل الباحث مباشرة إلى المبحوث، ويُشرف على تعبئته شخصيًا.
يُستخدم عندما تكون نسبة الأمية مرتفعة، أو عندما تتطلب الأسئلة شرحًا إضافيًا، ومن مزاياه :
- ارتفاع نسبة الاستجابة.
- إمكانية توضيح الأسئلة مباشرة.
ب. الاستبيان غير المباشر :
يُسلَّم إلى المبحوث ليملأه بنفسه دون تدخل الباحث، ثم يُعاد جمعه لاحقًا.
ويُستخدم في الدراسات التي تشمل عينات كبيرة أو منتشرة جغرافيًا، ومن مزاياه :
- انخفاض تكلفة التطبيق.
- استقلالية المبحوث في الإجابة.
ج. الاستبيان الإلكتروني:
ظهر هذا النوع مع تطور التكنولوجيا الرقمية، ويُطبَّق عبر البريد الإلكتروني أو نماذج Google Forms أو المنصات التعليمية، يُستخدم بشكل متزايد في البحوث الحديثة لسهولة نشره وتحليل نتائجه، ومن مزاياه :
- سرعة في التوزيع وجمع البيانات؛
- التحليل التلقائي للنتائج؛
- تقليل الأخطاء البشرية.
1-3- من حيث الغرض:
أ. الاستبيان الاستطلاعي:
يُستخدم في المرحلة الأولى من البحث لاكتشاف الظاهرة وتكوين فكرة عامة عنها، حيث
يساعد الباحث على صياغة الفرضيات، وتحديد المفاهيم الأساسية.
ب. الاستبيان الوصفي:
يهدف إلى وصف ظاهرة معينة أو تحديد اتجاهات فئة محددة، مثل تحديد رضا الطلبة أو اتجاهات المعلمين نحو المناهج الجديدة.
ج. الاستبيان التفسيري :
يُستخدم لاختبار علاقات سببية بين المتغيرات، وغالبًا ما يُوظَّف في البحوث التجريبية والتحليلية،
ويعتمد هذا النوع على مقاييس كمية دقيقة مثل مقياس ليكرت .
1-4- من حيث أسلوب القياس:
أ. الاستبيان الاسمي :
يُستخدم لتصنيف المبحوثين ضمن فئات، مثل: ذكر / أنثى، متزوج / أعزب.
ب. الاستبيان الترتيبي :
يقيس الترتيب بين الفئات دون تحديد الفروق الكمية، مثل: ضعيف / متوسط / جيد.
ج. الاستبيان الفتري:
يقيس الفروق بين الدرجات، مثل: مقياس الاتجاهات من 1 إلى 5.
د. الاستبيان النسبي:
يُستخدم لقياس المتغيرات ذات الصفر الحقيقي مثل العمر، الدخل، عدد الساعات الدراسية
